Spark! Discovery El centro de educación infantil, inaugurado en agosto de 2013, es un centro dedicado a las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM). Nuestro modelo « STEM » se inspira en un programa denominado«Innovation Academy for a Smarter Planet», una colaboración única y plurianual entre IBM, CU Teach, la escuela « Skyline High » STEM y las escuelas del valle de St. Vrain, que Paige Gordon, nuestra directora, dirigió y desarrolló durante sus primeros cuatro años de existencia.
STEM en las escuelas del valle de St. Vrain
STEM Los centros educativos del valle de St. Vrain transforman la enseñanza y el aprendizaje ofreciendo a los alumnos experiencias de aprendizaje atractivas y relacionadas con el mundo real, con el fin de poner de relieve los vínculos entre la escuela, la comunidad y nuestra sociedad global. Los alumnos aplican conceptos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) utilizando las competencias del siglo XXI y modelos de pensamiento de diseño basados en la investigación para crear soluciones innovadoras a problemas reales, lo que mejora su preparación para la educación superior y el mundo laboral.
Educación preescolar STEM en el SVVSD
- Despertar el interés de los alumnos por el aprendizaje aplicado a la vida real mediante la exploración y la introducción a experiencias fundamentales de « STEM » que
- Introducción a los modelos a seguir en las profesiones y los ámbitos de « STEM »
- Ofrecer un entorno de enseñanza y aprendizaje en el que se integren los contenidos y las competencias de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) siguiendo los Estándares Académicos de Colorado.
- Incorporar el proceso de pensamiento de diseño, una estrategia para integrar la resolución de problemas en las aulas, los centros educativos y el lugar de trabajo
- Ofrecer programas de « STEM » en diversos entornos, junto con oportunidades de aprendizaje complementarias
¿Por qué « STEM »?
Además de un programa preescolar integral, también nos centraremos en el aprendizaje basado en « STEM ». «El aprendizaje de “STEM ” es una necesidad económica… STEM La alfabetización tiene un impacto profundo y cada vez mayor en nuestra vida cotidiana. Nos ayuda a tomar decisiones fundamentales sobre nuestra salud, nuestras finanzas y nuestra jubilación. Nos permite comprender las cuestiones cada vez más complejas que rigen el futuro de nuestra democracia y nos revela la belleza y el poder del mundo en el que vivimos. Una nación alfabetizada no solo lee. También calcula, investiga e innova». -Change the Equation.org
¿Por qué « STEM » en la educación infantil?
- Ofrece a nuestro personal, a los padres y a los niños de preescolar un enfoque sistemático del aprendizaje y la enseñanza mediante métodos basados en la investigación, que integran la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas.
- «STEM o ofrece a los niños la oportunidad de comprender el mundo, en lugar de aprender fragmentos aislados de los fenómenos…» (Kaufman et al., 2003; Abts, 2006)
- STEM fomenta el desarrollo académico general y sienta las bases para el aprendizaje actual y futuro
- STEM hace que la escuela resulte interesante y relevante para los jóvenes estudiantes mediante la participación intelectual y experiencias de aprendizaje estimulantes
- STEM aprovecha la curiosidad natural de los niños en edad preescolar
- STEM fomenta desde una edad temprana las habilidades de pensamiento crítico y razonamiento, y potencia las competencias de aprendizaje del siglo XXI
- STEM nos permite contar con figuras de referencia y dar a conocer profesiones y ámbitos de la « STEM »
¿En qué consisten las prácticas de « STEM » en la educación infantil?
- La enseñanza favorece el desarrollo académico general y la aceleración del aprendizaje de los alumnos, al tiempo que fomenta su interés futuro por resolver problemas del mundo real en los campos de l STEM .
- La enseñanza fomenta el diseño, la experimentación, la resolución de problemas y la interacción social. En « STEM » se reconoce que la enseñanza se desarrolla mejor en un ambiente social de cooperación y colaboración.
- A los niños se les plantean retos del mundo real y se les anima a resolver problemas y a exponer sus ideas. Estos proyectos y retos fomentan la aplicación en la vida real de las competencias del siglo XXI, como el pensamiento crítico y el razonamiento, la colaboración y la creatividad, necesarias para el aprendizaje tanto en el presente como en el futuro. Estas actividades estimulan el razonamiento y el aprendizaje de los niños a largo plazo.
- Además de los retos diseñados por los profesores, el « STEM » en educación infantil ofrece una experiencia en la que nos centramos en las preguntas y los intereses de los niños, y les involucramos en una exploración y experimentación auténticas.
- STEM Esta enseñanza ofrece oportunidades y entornos en el aula para utilizar objetos concretos con el fin de construir y explorar el mundo. Esto brinda a los niños la oportunidad de modificar variables y observar los resultados de forma inmediata.
- El plan de estudios integrado ofrece a los alumnos la oportunidad de aplicar sus habilidades de lectura, escritura y cálculo de forma práctica.
- Los alumnos adquieren competencias y experiencias tecnológicas que son integradas e interactivas, adecuadas a su edad y que potencian las capacidades cognitivas y sociales de los niños.
- El personal tiene como objetivo establecer colaboraciones con los padres, las empresas y las organizaciones comunitarias, lo que permite ampliar las oportunidades de aprendizaje de formas creativas y originales.
¿Cuáles son las experiencias habituales que los niños pequeños deberían tener con frecuencia en los programas de « STEM »?
(Katz, 2010, «STEM o en la primera infancia»)
- Sentirse involucrado intelectualmente, absorto y estimulado
- Participar en interacciones prolongadas (por ejemplo, conversaciones, debates, intercambios de opiniones, planificación del trabajo, etc.)
- Participar en investigaciones continuadas sobre aspectos de su propio entorno y sus propias experiencias que merezcan su tiempo, interés, conocimientos y comprensión
- Tomar la iniciativa en diversas actividades y asumir la responsabilidad de lo que se lleva a cabo
- Experimentar la satisfacción que puede proporcionar superar obstáculos y contratiempos, así como resolver problemas
- Tener confianza en sus propias capacidades intelectuales y en sus propias preguntas
- Ayudar a los demás a descubrir cosas y a comprenderlas mejor
- Hacer sugerencias a los demás y expresar reconocimiento por los esfuerzos y logros de los demás
- Aplicar de forma útil sus habilidades básicas de lectura, escritura y cálculo, que están en fase de desarrollo
- Sentir que forman parte de un grupo de compañeros de su misma edad
Educación infantil integral
Recursos del plan de estudios básico
El objetivo del programa de educación infantil de nuestro distrito escolar es ofrecer a los niños experiencias de alta calidad durante la primera infancia en un entorno seguro, acogedor y estimulante. Otro de los objetivos de la educación infantil es prepararlos para el jardín de infancia. Nuestro programa integral de educación infantil utiliza un plan de estudios basado en estándares, denominado«Creative Curriculum», para crear un entorno que fomente el aprendizaje a través del juego y el descubrimiento en un ambiente educativo atractivo. El plan de estudios también ayuda a los profesores a desarrollar experiencias de aprendizaje en grupos pequeños y grandes para potenciar su desarrollo. El progreso se observa y documenta mediante laevaluación Teaching Strategies GOLD, junto con otras evaluaciones adicionales, en todas las áreas de desarrollo (socioemocional, motora, cognitiva y del lenguaje) y de contenido (alfabetización, matemáticas, ciencias, ciencias sociales, artes y tecnología).
Recursos curriculares adicionales
Además, utilizamos varios recursos curriculares para la enseñanza del inglés y las artes lingüísticas:«
» de Wilson y «Fundations».
Heggerty: Conciencia fonológica y fonémica para preescolar
Desde el curso escolar 2015-2016, empezamos a poner en marcha actividades de movimiento dirigidas por los profesores para favorecer el desarrollo de la motricidad gruesa.
Plan de estudios de aprendizaje socioemocional
El plan de estudiosPATHS®(Promoting Affective Thinking Skills) es un programa integral destinado a fomentar las competencias emocionales y sociales y a reducir la agresividad y los problemas de conducta en niños en edad escolar con « primaria », al tiempo que mejora el proceso educativo en el aula. Este innovador plan de estudios está diseñado para que lo utilicen educadores y orientadores en el marco de un modelo de prevención universal de varios años de duración. Aunque se centra principalmente en el entorno escolar y el aula, también incluye información y actividades dirigidas a los padres.
Planes de aprendizaje individualizados para todos los alumnos
El proyecto de ley del Senado 08-212, el Plan de Logros para los Niños de Colorado (CAP4K), se aprobó en 2008. El CAP4K incluía disposiciones específicas sobre la preparación para la escuela, entre ellas una evaluación obligatoria para todos los alumnos de educación infantil y la elaboración de un plan de preparación para la escuela a partir del otoño de 2013.
En respuesta a esta normativa, utilizamos la evaluación estatal de preparación escolar «Teaching Strategies GOLD» para medir el crecimiento y el desarrollo de su hijo. Se trata de una evaluación auténtica y continua que se utiliza para determinar el progreso de su hijo en las siguientes áreas de desarrollo y de contenido académico: cognitiva, lingüística, socioemocional, física, alfabetización, matemáticas, ciencias, ciencias sociales y artes. La información recopilada a través de las evaluaciones ofrece a los profesores oportunidades de impartir una enseñanza específica a alumnos individuales y a pequeños grupos de alumnos, lo que refuerza el entorno de aprendizaje de los alumnos.
Gracias a un comienzo sólido y temprano, los niños en edad preescolar del SVVSD tendrán más probabilidades de seguir teniendo éxito en la escuela. La preparación para la escuela refuerza la capacidad de los profesores para crear entornos de aprendizaje adaptados que garanticen el crecimiento académico y el desarrollo de los alumnos. Esto incluye fomentar el conocimiento de prácticas adecuadas al nivel de desarrollo que favorezcan las experiencias de aprendizaje prácticas y estimulen el pensamiento de los alumnos.
La información de esta evaluación servirá de base para el plan de preparación escolar de su hijo y se le irá comunicando a lo largo del curso escolar. El profesor de su hijo entregará a cada padre o madre una copia del Plan de Preparación Escolar de su hijo, que también cumple los requisitos del Plan de Aprendizaje Individualizado (ILP). Revise el plan e incluya cualquier punto fuerte u objetivo adicional que pueda contribuir al aprendizaje de su hijo. Es necesario que firme y devuelva una copia para nuestros archivos.