¿Qué es la creatividad? En Spark! definimos la Creatividad para los niños como "Uso mi imaginación mientras hago, construyo y hago cosas".
¿Cómo inspirar la creatividad en casa con tu hijo en edad preescolar? He aquí algunas ideas de The Whole You: Guía para la creatividad en la vida
UTILICE SUS SENTIDOS: Elige un lugar que os resulte interesante a ti y a tu hijo. Puede ser la esquina de una calle concurrida, el banco de un parque, la vista de un jardín nevado, etc. Dedica 10 minutos a empaparte de las vistas. No intente dibujarlo, pintarlo o fotografiarlo, simplemente llene su cerebro con todo lo que ve. Habla de los colores y fíjate en ellos: brillantes, apagados, fuertes, descoloridos, alegres, relajantes... ¿Qué tipo de formas ves: lisas, irregulares, angulosas, redondeadas, grandes, pequeñas? Fíjate también en las texturas: ¿parecen blandas, duras, brillantes, ásperas, blandas, espinosas? ¿Y la luz: brillante, tenue, dura, suave, moteada, teñida de color? (pág. 10).
UTILIZA TU MANO NO DOMINANTE PARA CREAR ARTE: Coge un juego de pinturas de dedos, lápices de colores o rotuladores. Junto con tu hijo, utiliza la mano no dominante para crear un dibujo. No importa lo que pinte o dibuje; si quiere, puede hacer manchas de color en la página. El objetivo de utilizar la mano no dominante es liberarse de la responsabilidad de dibujar algo reconocible. De todos modos, no puedes controlar la mano, así que suéltala un poco. Si tú y tus hijos seguís esforzándoos mucho por dibujar algo "bueno", ¡poned el papel en el suelo y usad los pies! (P. 11-12)
FROTA CON LÁPIZ: Reúne algunos objetos planos con texturas interesantes: monedas, telas ásperas, maderas, cartón, platos, hojas, etc. Coloca una hoja de papel sobre el objeto y frota ligeramente con un lápiz blando hasta que quede impreso. Utiliza distintos colores y tipos de papel para conseguir diferentes efectos. Prueba también con objetos más grandes: paredes de ladrillo, matrículas de coche, troncos de árbol, etc. (p. 13)
HAZ UN COLLAGE DE FOTOS. Saca un montón de fotos antiguas o coge una cámara y haz fotos nuevas. Imprímelas. Pueden ser fotos de amigos, mascotas, señales de tráfico, objetos, cualquier cosa que os guste a ti y a tus hijos. Júntalas en un collage. Recórtalas, combínalas, añade leyendas o adornos. (p. 15).
ELIGE UNA EMOCIÓN (alegría, tristeza, miedo, amor, enfado, etc.). Pregunte a su hijo: "¿Qué colores van contigo con esta emoción?". Utilizando esos colores, haz que tu hijo cree una imagen (dibujando, pintando, esculpiendo, haciendo un collage o lo que sea) que exprese esa emoción. (p. 16)
UNA ACTIVIDAD SONORA: Durante un día, trabaje con su hijo para escuchar los sonidos o ritmos que les resulten llamativos, inusuales o simplemente interesantes a los dos, y anótelos (ejemplos: el chirrido de la tiza en la pizarra, el ruido metálico de los platos y las bandejas en la cafetería, el ruido sordo de una lata al caer de la máquina de refrescos, etc.). Crea tu propio juego de ritmos y prueba diferentes sonidos y ritmos: tambores, platillos, maracas, tu cuerpo, etc.
MOVIMIENTO: Elige una pieza de música clásica. Ponte ropa cómoda y muévete con tu hijo al ritmo de la música. No te preocupes por hacer nada que parezca un baile, simplemente mueve tu cuerpo de forma que parezca que va con la música. Haz lo que te parezca bien...(p. 43). Monta un espectáculo para tu familia.
JUEGO DE PAPELES: Haz una lista de 10 papeles que te gustaría interpretar. Pueden ser cosas que aspiras a ser en la vida real o fantasías totales. Algunos ejemplos: una bruja, un oficial de una nave espacial, un pionero del Viejo Oeste, un héroe de guerra, una estrella del rock, un miembro de la realeza, una bailarina de la danza del vientre, un juez, un médico, un personaje de tu programa de televisión favorito (pág. 48). A continuación, crea un juego de rol.
(Fuente: The Whole You: A Guide to Life Creativity, de J. Kim, Scholastic, 2002).
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¡CREATIVIDAD, EN RELACIÓN CON STEM PROGRAMACIÓN en SPARK!
La creatividad choca con el tercer paso del proceso de pensamiento de diseño: IDEATION, el proceso de pensamiento de diseño centrado en el ser humano que utilizamos en Spark! Discovery Preschool, en St. Vrain Valley Schools. En preescolar, nuestros niños dedican tiempo a esta parte del proceso generando ideas creativas. El objetivo de la ideación es 1) generar y 2) explorar muchas ideas y perspectivas creativas diferentes. Al generar ideas con los niños en edad preescolar, a menudo imitan ideas que ya se encuentran en su entorno o ideas de sus conocimientos previos. Sin embargo, los niños en edad preescolar no tienen la mentalidad rígida de los adultos en cuanto a sus ideas y su capacidad creativa, por lo que tienen la capacidad de crear ideas nuevas y novedosas. Los adultos juzgan sus ideas y las de los demás en una lluvia de ideas.los preescolares, en general, creen que tienen las mejores y más sorprendentes ideas de la historia. Pregúnteles. Ellos se lo dirán. Según mi experiencia, los adultos pueden generar fácilmente un gran volumen de ideas en una tormenta de ideas.-esto es así porque han tenido más tiempo para acumular perspectiva, experiencias y antecedentes. Con los niños en edad preescolar, tenemos que ayudarles a fijarse objetivos en cuanto al número de ideas que generarán en un tiempo determinado. En el caso de los adultos, tenemos que fomentar las ideas descabelladas; necesitan que se les anime a salirse de lo que es realista y factible. Sin embargo, los niños en edad preescolar suelen tener ideas locas por sí solos porque no les preocupan los aspectos sociales de la lluvia de ideas, como "¿le gustará a la gente mi idea?" o "¿me gusta a mí mi idea?" o "¿merece la pena añadirla a la lista, todos los demás tienen ideas mejores?". Los preescolares suelen sorprendernos por su capacidad para ver las cosas de forma creativa y diferente.
Otra área en la que el perfil de CREATIVIDAD encaja con el proceso de pensamiento de diseño es durante el cuarto paso, el PROTOTIPO. En preescolar, nuestros niños dedican tiempo al proceso creativo de generar prototipos de baja resolución para poner a prueba sus ideas. Utilizando muchos objetos reciclados y unos pocos materiales bien pensados, los alumnos de preescolar pueden construir un modelo para su idea con el fin de crear significado y utilidad para otra persona. Cuando se crean prototipos con preescolares, éstos no dudan en ponerse a construir. Es lo que sus cerebros deben hacer a esta edad. En realidad, es más difícil conseguir que paren. Cuando creamos prototipos con adultos en el desarrollo profesional que organizamos, a menudo observamos una reticencia a pasar la idea del papel al prototipo, y a menudo se nos oye decir a los adultos: "¡Deja de planificar! Haz algo!" o "Menos hablar y más actuar". Con los preescolares ocurre lo contrario. Con los preescolares, queremos que creen un prototipo, con el que otros puedan probar, utilizar y reaccionar. Cuando creamos prototipos a cualquier edad, debemos hacerlo pensando en el usuario: este es un aspecto en el que los niños pequeños tienen dificultades porque son muy egocéntricos. Preguntas como: "¿Qué esperas que ocurra? ¿Qué estás probando? ¿Qué pensará la otra persona de esto?" nos ayuda a que los preescolares empiecen a pensar en cómo otras personas o usuarios verán el prototipo. En los adultos, es útil que puedan identificar una variable, es decir, que puedan identificar qué se está probando con el prototipo; un prototipo debe responder a una pregunta cuando se prueba. La razón por la que construimos un prototipo es crear una experiencia en la que los usuarios puedan utilizarlos, experimentarlos y reaccionar ante ellos. Como dice la d.school: "Si una imagen vale más que mil palabras, un prototipo vale más que mil imágenes".
Este mes, te invitamos a trabajar la IDEACIÓN y el PROTOTIPO con tu hijo en edad preescolar para fomentar su creatividad. Lo primero que tienes que hacer es buscar en la papelera de reciclaje, y después necesitarás cinta adhesiva, tijeras y pegamento.
Por Paige Gordon, Administrador, 10-28-14