Creación de un entorno de aprendizaje positivo en nuestro colegio
Las Intervenciones y Apoyos Conductuales Positivos (PBIS) constituyen un enfoque destinado a fomentar y reforzar las conductas positivas, así como a satisfacer las necesidades de TODOS los alumnos. Este enfoque conductual, que abarca a toda la comunidad escolar, se centra en crear un entorno seguro y positivo en el que todos los alumnos puedan aprender.
Queremos que nuestros alumnos sean felices y tengan éxito en la escuela. En el Distrito Escolar de St. Vrain Valley creemos en el papel fundamental que desempeñan los padres y los educadores a la hora de moldear la vida de los niños y el futuro de nuestro mundo.
Trabajar juntos para participar en la vida de nuestro colegio es un indicador más fiable del éxito académico que otros factores, como la situación socioeconómica o el centro al que se asiste. La participación de los padres puede adoptar diversas formas, entre ellas:
- Crear un entorno familiar que fomente el aprendizaje.
- Transmitir altas expectativas en cuanto al rendimiento.
- Participar activamente en la educación de los niños en la escuela.
- Leer con los niños.
- Ayudando con ejercicios y juegos adicionales en casa.
- Hablar sobre los eventos escolares.
- Asistir a los actos escolares.
- Voluntariado en las aulas.
Trabajamos para crear un entorno en el que prevalezcan la amabilidad y la solidaridad. Queremos que todos los niños pongan en práctica cuatro directrices que rigen en toda la escuela. Estas directrices son las siguientes y se encuentran al final de esta publicación.
G – Amabilidad y seguridad: velar por que todos se sientan integrados y seguros mientras están en la escuela
R – Listo para aprender y explorar: Probar cosas nuevas, hacer preguntas y sentir ilusión por aprender cada día.
O – Sé amable con los demás: Sé un buen amigo compartiendo, ayudando a los demás y utilizando palabras amables.
W – Trabajar juntos: turnarse , animarse mutuamente y resolver problemas juntos.
Nuestro lema de este año es «¡CRECE A LO GRANDE, BRILLA CON FUERZA!». Cuando vengáis al centro para asistir a los distintos eventos o cuando vuestro hijo reciba un reconocimiento por su buen comportamiento y por cumplir nuestras normas, podéis haceros un selfi en nuestro tablón de anuncios «GROW», situado en la entrada del edificio, junto a la secretaría, que tiene este aspecto:
Creemos que la comunicación entre los padres o las familias, los alumnos y los profesores es fundamental. No esperamos la perfección de nuestros jóvenes alumnos; para la gran mayoría de ellos, este es el primer entorno estructurado fuera del hogar que experimentan. Están aquí para aprender. Si surgen patrones de comportamiento preocupantes, colaboraremos con ustedes para encontrar soluciones.
Utilizamos este marco para definir claramente las expectativas de comportamiento en los distintos entornos de nuestra escuela, con el fin de establecer las expectativas respecto a los comportamientos positivos que queremos fomentar en todos los niños. Además, el PBIS cuenta con otros componentes: 1. Una matriz de comportamiento que detalla las expectativas de comportamiento en cada espacio de nuestra escuela (el pasillo, el aula, el patio, el gimnasio, la biblioteca y similares). 2. Enseñanza directa de las expectativas. 3. Refuerzo del comportamiento positivo con el fin de modificar el comportamiento inadecuado y fomentar el comportamiento adecuado. 4. Pasos para la resolución de problemas destinados a abordar y notificar los comportamientos.
Manual de Spark! Discovery
Spark! Discovery se enorgullece de fomentar un espacio de aprendizaje acogedor y positivo, donde tanto el personal como los alumnos se sienten seguros, aceptados y valorados, en un entorno que infunde entusiasmo por el aprendizaje permanente.
Código de conducta de las escuelas del valle de St. Vrain
Cada año, el Distrito publica un manual para los alumnos titulado "Código de conducta y políticas del Consejo Educativo, derechos y responsabilidades de alumnos y padres".